一起學(xué)習(xí) 一同成長

　　駱陽

　　來的時候是艷陽高照，走的時候，依舊如此。徘徊在北京海運(yùn)倉的街頭，最后再望一眼“中國青年報”這五個字，這一段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷又一幕幕在腦中閃回。心想莊子說得白駒過隙，大抵如此。

　　說來也是幸運(yùn)，青年是一個美好而又一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端。而中國青年報就是以“推動社會進(jìn)步、服務(wù)青年成長”為己任，服務(wù)一代又一代青年的地方。中國青年報從1951年創(chuàng)刊至今，雖經(jīng)歷?？恢笔钱?dāng)代中國具有重大影響力的報紙之一。能來這里聆聽各位老師的指導(dǎo)，我備感榮幸。

　　在這里，可以找到銘刻在心中的歷史印記——雷鋒、張海迪、中國女排等；在這里，可以近距離接觸共青團(tuán)高層的決策聲音和各地共青團(tuán)工作的先進(jìn)經(jīng)驗和做法；在這里，既有對世間萬象最尖銳的針砭，也有對青少年成長最溫馨的關(guān)愛。

　　翻開學(xué)習(xí)筆記，頁頁記錄著我在報社的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。閉上眼睛，似乎還能看到自己和三位小伙伴聽老師上課、做筆記的樣子。

　　中青在線H5策劃部總監(jiān)史劍老師用最直觀明了的言語，剖析了一個又一個經(jīng)典的H5策劃制作案例，教給我們最簡單實(shí)用的技巧，如何速成一個H5制作小能手j9九游會官網(wǎng)入口首頁。“擁抱潮流，提前對新鮮事物探索”是他的秘訣。

　　孫曄老師和閔捷老師講述了中國青年報在網(wǎng)絡(luò)信息時代，通過H5牽引、視頻發(fā)力、網(wǎng)站重新布局，推動報社轉(zhuǎn)型，走了一條獨(dú)特的全媒體融合轉(zhuǎn)型之路。這對于我來說是震撼的，這是一種想一直貼近讀者、貼近青年的做法，也為各地青年報如何走出一條新的新聞傳播道路作出了示范。

　　對于我來說，魏和平老師是“十年磨一劍”的典型人物，KAB的推廣從無到有，從有到優(yōu)，離不開魏老師對于事業(yè)的熱情，對于服務(wù)青年的理解?！拔以诒本┍緛碛腥追孔?，現(xiàn)在只有一套了?！蔽豪蠋熢诓栌囡埡笳{(diào)侃自己的話，其實(shí)是對自己無怨無悔付出的注腳。

　　在微信方面，唐軼老師和陳鳳莉老師用具體案例具體分析的方式，一點(diǎn)點(diǎn)教給我們微信傳播的經(jīng)驗，很多新穎的想法讓我茅塞頓開，接地氣的表達(dá)使得他們艱辛的微信探索之路聽起來并不艱難。

　　黃勇老師為了讓我們能更好地了解共青團(tuán)對新媒體思想意識形態(tài)的把握，帶著我們到了位于北京前門附近的團(tuán)中央。團(tuán)中央宣傳部景臨部長以自己獨(dú)到的語言，講述了他對于新媒體的理解。我們還走訪了青微工作室，在這里學(xué)習(xí)、參觀、交流，團(tuán)中央新媒體的一線小編，在很多細(xì)節(jié)上與我們探討交流。在與老師們的交談中，我更多地體會到傳媒人的堅守，一種共青團(tuán)的精神傳承。

　　正如中國青年報社社長張坤老師所說，我們此次就是一起學(xué)習(xí)、一起陪伴、一起服務(wù)、一起成長。

　?。ㄗ髡呦祱F(tuán)浙江省委新媒體中心編輯、《青年時報》記者）

　　求實(shí)求是 求真創(chuàng)新

　　劉佳欣

　　一下火車，北京的天空藍(lán)藍(lán)的，還飄著幾朵棉花云。就是在這樣的好天氣里，我開始了在中國青年報社的學(xué)習(xí)之旅九游會J9官方網(wǎng)站。

　　課程開始的第一天是星期日。史劍老師用他豐富的經(jīng)驗向我們講述如何做好H5。從制作H5使用的軟件，到制作應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)；從分析用戶最愛分享的頁面，到讓頁面與讀者直接聯(lián)系……史劍老師用一個個生動的案例讓我們深刻理解：創(chuàng)意先于文案，想法應(yīng)該先于行動，而創(chuàng)意則來源于生活。

　　探索中國青年報特色的全媒體融合轉(zhuǎn)型之路，是孫曄老師為我們帶來的第二天的課程。孫曄老師以中國青年報為例，指出了一條全媒體發(fā)展的道路——H5牽引，視頻發(fā)力。H5的傳播效果顯著，重大活動和深度報道，除了文字外，圖片、視頻、H5等已成為“標(biāo)配”。微型紀(jì)錄片——暖文周刊、周播類節(jié)目——共青團(tuán)新聞聯(lián)播、高校新聞聯(lián)播等等一系列視頻節(jié)目則展示了中青特色。

　　閔捷老師的課程：關(guān)于網(wǎng)上青年思想引導(dǎo)工作思考與實(shí)踐，從“講政治”“有情懷”“說暖文”“搭平臺”四個部分，“思考”和“實(shí)踐”兩個方面，與我們分享他在青年引導(dǎo)工作方面的經(jīng)驗。

　　“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”，魏和平老師緊緊圍繞這八個字，介紹通過新媒體手段和渠道服務(wù)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的做法。最讓我印象深刻的，是魏老師的認(rèn)真和堅持。正是因為用這分認(rèn)真和堅持帶動大家創(chuàng)業(yè)，才能做到讓青年認(rèn)同，直達(dá)青年內(nèi)心，引起青年共鳴。

　　“五四且年輕，青年怎可老”“為什么冬天追女生最容易”，聽到這樣的標(biāo)題，我會忍不住搜索一下文章內(nèi)容，而這些文章出自唐軼老師。先了解目標(biāo)用戶，才能了解用戶的喜好；了解了用戶的喜好，才能知道用戶的需求；知道了用戶的需求，再去思考怎樣滿足用戶需求，選擇滿足用戶的哪些需求，以及怎么把公眾號優(yōu)勢最大化，增加對青年的引導(dǎo)，唐軼老師的課程引發(fā)了我很多思考。

　　在一個周五的早上，我們來到了團(tuán)中央，走訪青微工作室并學(xué)習(xí)、參觀、交流。團(tuán)中央宣傳部景臨部長為我們解析新媒體語言應(yīng)有的特點(diǎn)——淺顯、易懂、接地氣，告訴我們要多讀、多看，比較多方觀點(diǎn)，再形成自己的觀點(diǎn)，抓住青年喜好，才能更好地傳達(dá)共青團(tuán)的精神。

　　怎樣讓“生硬”的內(nèi)容在微信平臺上活起來，陳鳳莉老師給我們講述了她的經(jīng)驗：優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容是閱讀量的核心，適度的包裝和適當(dāng)?shù)男问揭彩怯行У妮o助手段。j9九游會官網(wǎng)真人游戲第一品牌

　　黃勇老師則從中國青年報的歷史講起，讓我們知道了《中國青年報》這家講正義、講情懷的媒體，勇于改變，開拓創(chuàng)新。在老師們的鼓勵下，我會在弘揚(yáng)正能量的道路上堅定不移地走下去，并做到求實(shí)求是，求真創(chuàng)新。

　　“最溫暖的終端是——人心?！闭缃Y(jié)業(yè)式上張坤總編輯所說，這趟中青報學(xué)習(xí)之旅，把我們這些人牽到一起。

　　（作者系團(tuán)吉林省委《吉青飛揚(yáng)》編輯）

　　既是結(jié)束 亦是開始

　　陳丹麗

　　短暫的10天培訓(xùn)結(jié)束了，時間雖短，收獲良多。

　　我從事共青團(tuán)新媒體工作不過5個月，不論是對共青團(tuán)還是對新媒體的認(rèn)知都是很不足的，在迷茫困惑時得到這樣一個培訓(xùn)的機(jī)會，既興奮又緊張。在這10天里，我感受到了中國青年報社各位老師對我們無微不至的關(guān)懷、指導(dǎo)和幫助，切切實(shí)實(shí)收獲了知識、信心和友誼。

　　來到報社后，才真正感受到什么是全媒體轉(zhuǎn)型，才發(fā)現(xiàn)原來之前火爆的“圍住神經(jīng)喵”“人民英雄紀(jì)念碑描金”都是出自中國青年報，我們關(guān)注的“高校新聞聯(lián)播”也是中國青年報出品。

　　“最溫暖的終端是人心”是我此次培訓(xùn)聽到最多的一句話，也是感受最深的一句話。

　　史劍老師談如何做出爆款H5產(chǎn)品，其中最重要的就是與讀者發(fā)生互動，給讀者一個參與和分享的理由。不管你的技術(shù)有多好，你的文案有多美，最終沒有走到讀者的心中都難以成為一個爆款H5。

　　課程討論中，我問了一個問題，總結(jié)工作類型的H5，通常最后都會做的很長，很乏味，沒人看，應(yīng)該怎么解決。老師告訴我，一般的思維都會以時間為軸線做總結(jié)，其實(shí)可以轉(zhuǎn)換一個思維，重新分類總結(jié)，例如活動、論壇、座談等，讀者并不會關(guān)心你什么時間做的，能夠看到自己關(guān)心那一部分才是最重要的。

　　唐軼老師談面向高校微信公號的內(nèi)容建設(shè)時提到要跟年輕人的心相融合。老師舉了很多例子，印象最深的是《永不抵達(dá)的列車》，溫州動車事故中有一個女生在最后一刻給母親打了電話，重傷下已無法出聲了，但是母親并不知道這是在那輛永不能抵達(dá)的列車上，女兒用盡力氣留給她的最后一點(diǎn)訊息，這一報道細(xì)節(jié)讓人感動、深入人心。

　　“推動社會進(jìn)步，服務(wù)青年成長”是中國青年報的辦報宗旨。培訓(xùn)課程中，閔捷老師對青年思想引導(dǎo)工作的情懷、魏和平老師對KAB工作的堅持，都讓我感受到中青報人對青年的關(guān)心引導(dǎo)、對青年問題的深入思考，他們用敬業(yè)精神和厚重的情懷打造出一個個深入人心的產(chǎn)品。這份情懷也深深地感染了我，讓我對共青團(tuán)工作的意義有了新的理解，對自己肩負(fù)的責(zé)任和使命有了新的認(rèn)識。

　　10天的課程雖短，內(nèi)容卻很豐富，大到全媒體融合的探索，小到一篇微信圖文標(biāo)題的打磨，各位老師可謂是傾囊相授。在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了我們工作中存在的一系列問題，包括各種資源的利用不足、網(wǎng)站的轉(zhuǎn)型融合、沒有做出品牌特色的產(chǎn)品等。各位老師傳授的經(jīng)驗都促進(jìn)了我對今后共青團(tuán)新媒體工作的深入思考。

　　最后有一點(diǎn)遺憾，沒能參與記者的采編實(shí)踐，沒能鍛煉到自己的文字水平。但我相信，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅是結(jié)束亦是開始，留下一點(diǎn)遺憾是為了下次更好的開始！

　　（作者系團(tuán)湖北省委《青春湖北》編輯）

　　寶貴經(jīng)驗 珍貴體驗

　　黃雨晨

　　作為團(tuán)江蘇省委下屬的以大學(xué)生為主體的新媒體工作室的一員，我意外而驚喜地得到了到中國青年報社參與新媒體培訓(xùn)這樣一個寶貴的機(jī)會，帶著滿滿的稚氣與憧憬開啟了這一趟關(guān)于新媒體、共青團(tuán)、青年與責(zé)任的奇妙旅程。

　　曾經(jīng)在我的桌案上油墨芬芳的《中國青年報》，以最包容開放的姿態(tài)展示了它的美麗與奧秘，具化作每一天精彩的培訓(xùn)課程，具化作每一位老師前輩的鼓勵關(guān)懷，具化作每一個觀點(diǎn)與每一次交流的火花四濺。那些我曾轉(zhuǎn)發(fā)過的新聞文章，我曾嘆服過的視頻作品，我曾好奇過的制作技術(shù)，我曾困惑過的運(yùn)營困難，都在這里找到了源流或答案，提升的是技術(shù)與眼界，收獲的是滿滿的回憶與溫暖。

　　培訓(xùn)為期10天，時間不長但內(nèi)容飽滿，我得到了中國青年報社最優(yōu)秀的骨干力量的傾囊相授，從視頻H5的策劃制作、新聞網(wǎng)站的布局與呈現(xiàn)、微信公眾號的運(yùn)營與建設(shè)等新媒體工作經(jīng)驗，到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)青年、面向高校聯(lián)系青年、輿論引導(dǎo)凝聚青年等共青團(tuán)工作方向，包括對團(tuán)中央青微工作室的參觀走訪，都充滿了知識密度與思維高度，我在其中看到的、聽到的、學(xué)到的，足夠我在接下來的學(xué)習(xí)、工作中不斷咀嚼消化，轉(zhuǎn)化成新媒體工作與個人成長的巨大能量。

　　古人云：治大國如烹小鮮。10天的培訓(xùn)讓我對新媒體也有了這樣的思考，或許新媒體工作也可以借用這個概念，做新媒體就如同烹調(diào)，老師們用無數(shù)生動的事例、經(jīng)驗傳授著這“烹調(diào)”的藝術(shù)：“火候”的拿捏如價值觀的導(dǎo)向、“食材”的包裝如標(biāo)題與行文的創(chuàng)新、“口味”的咸淡如受眾群體的定位、菜品的營養(yǎng)如正能量的傳播，都是新媒體工作者需要錘煉打磨的技藝。猶記培訓(xùn)中老師們提到的一些例子，用“國家科技大獎揭曉”的“原料”加工出“聽聲音，猜科學(xué)家”的H5趣味作品，使得相對枯燥的新聞原料因為互動性與參與感而更具傳播力；用構(gòu)建微信矩陣的方法滿足不同青年群體需求，“咸淡甜辣”精準(zhǔn)定位服務(wù)更多青年；用“這里的團(tuán)干甩掉‘光桿司令’帽子，不會再‘藍(lán)瘦香菇’”的標(biāo)題講街道團(tuán)干部兼職掛職團(tuán)干部工作的內(nèi)容，融入了流行的網(wǎng)絡(luò)新詞，使得“菜品”更“精致誘人”……這些生動具體的操作實(shí)例都給我?guī)砹司薮蟮膯l(fā)，在傳統(tǒng)媒體與新媒體融合轉(zhuǎn)型的大背景下，在自媒體百花齊放、新產(chǎn)品層出不窮的新時代中，要獲得青年的接受與喜愛，進(jìn)而更好地服務(wù)青年、凝聚青年，就需要不斷打磨“烹調(diào)”技巧，不斷學(xué)習(xí)提高，緊跟時代潮流，把握輿論走向，用青年喜歡的方式傳遞時代正能量，點(diǎn)亮青春，創(chuàng)造價值。

　　古人云“文以載道”，今天的新媒體憑借更加豐富的形式，應(yīng)該承載的是更大的時代情懷，“新媒體工作者是靈魂工程師”——這是我在這次培訓(xùn)中學(xué)到的關(guān)于新媒體工作最好的定義。

　　（作者系團(tuán)江蘇省委《江蘇共青團(tuán)》文字編輯）

　?。ㄕ掌稍犁鶖z）

　　來源：中國青年報?。?/p>

　　2017年02月15日

　　07

　　版）

本文鏈接地址：http://m.wangqs7.com/info/774.html

免責(zé)聲明：本平臺所發(fā)布信息僅供參考閱讀，不代表本平臺觀點(diǎn)，請讀者僅作參考，并請自行承擔(dān)全部責(zé)任。文章版權(quán)歸原作者所有，如有侵權(quán)，請聯(lián)系我們刪除。